小郁 的 幸福生活

將手伸入嘴裡吸吮。
會舉頭。
但是腳的大肌肉還未成長完全，無法支撐身體重量。

拳頭不再緊握。
當他趴著、前臂用力時，已經有力氣將自己稍微抬起。
手腳移動已經不會有出生時那樣的不自然。
開始有意識地抓東西，而不全是反射動作。

會嘗試翻身，通常是由側身翻為平躺。

知道聲音自何處傳來。
會期待東西發出聲音，而且更精準的伸出手去。
能將移動中的東西保持在自己的視線內。並開始注意物品內部細節。
在用嘴巴感覺的過程中，有視覺和觸覺協調能力。

觀察傾聽並回應刺激，有明顯的好奇。
會模仿你做一些日常生活中會做的自然動作，像是伸舌頭。
能產生更為連貫的記憶，像物品在空間的擺設，而且更為持久。
能夠分辨一個和三個的不同，雖然還不知道123數字的意義。

會有目的的伸手揮擊，但還不是很精準。
會由躺的翻成側著，可以靠著東西直立。並且在身體有支撐的情況下，頭可左右轉動。

會期待東西發出聲音，而且更精準的伸出手去。
慢慢嚐出鹹味。開始將所有東西放進嘴裡，試試味道、形狀。還會對這些東西分類。

對自己所處的環境有所知覺，漸漸知道因果關係：如果踢腳，這個玩具就會動。
注意力有顯著進步。
更有興趣模仿有意圖的動作，例如發出一些聲音、拍手。
有基本的「物品即使看不見也不代表不存在」的物體恆存概念。

可以伸手握住目標物體，並抓著搖晃不放。
能靠著支撐物獨自坐立，從左邊翻到右邊。

開始將所有東西放進嘴裡，試試味道、形狀。
還會對這些東西分類。漸漸能分辨聲音的不同性質，既使距離、大小、強弱改變，也知道是同一種物品的聲音。

對自己所處的環境有所知覺，漸漸知道因果關係：如果踢腳，這個玩具就會動。
開始作自己的小實驗，試試這樣動動手腳會發生什麼事…。
有基本的「物品即使看不見也不代表不存在」的物體恆存概念。
知道一隻熊加一隻熊應該是兩隻而不是三隻。

能夠轉動手碗，輕鬆抓放物體。
開始嘗試爬行，也想要扶著東西站起身。
有些孩子不見得會經過爬行階段，倒是無須太過焦慮緊張。

視力逐漸達到成人的百分之十。
知道這些聲音雖然音量大小不同，但是同一種東西所發出。
五官開始合作，手眼協調有進步。

喜歡把玩具拿在手中搖晃、試試這樣動腳或敲敲桌子，有沒有聲音，是標準的好奇寶寶。
慢慢地會發現鏡子中不是別的寶寶，正是自己！

會一手抓一樣東西，試著將兩手敲打作響，看看發生什麼事。
很容易地就自己坐立起來，雙手同時拿著玩具。
扶著東西站立時，還不太敢放手。

視力達到成人的百分之十。
真正有能力將指尖觸覺和眼睛所見，在腦中形成完整的概念。

知道自己是家中的一分子，也知道哪些玩具是屬於自己的。
願意嘗試新的不熟悉的動作。
會注意物品的大小、材質、顏色形狀，也會預期小球會從椅子底下滾出，但不預期積木也會如此。
知道 1+1應該等於2。

開始自己拿奶瓶。
喜歡拿取小粒的豆子、捏小螞蟻。
已具有手眼協調的基本能力。
有些孩子會爬，甚至扶著東西穩穩站立。

視力更接近成人。
真正有能力將指尖觸覺和眼睛所見，在腦中形成完整的概念。
喜歡用他敏銳的小嘴探索。

開始作自己的小實驗，嘗試新的不熟悉的動作。
逐漸能依樣畫葫蘆地按順序摸東西。
會注意並記憶物品的大小、材質、顏色形狀。

手眼協調的能力更好。
開始嘗試自己慢慢從站著坐下，會怕一屁股鐙在地板上。
緩緩移動，踏出第一步。

視力更接近成人。
喜歡用他敏銳的小嘴探索。
五官知覺合作得更順利精準。

能依樣畫葫蘆地按順序摸東西、拿東西。
對某個複雜的動作程序會有較為持久的記憶。
有伸手抓東西的能力，知道可以掀開毛巾找藏在底下的玩具。

開始會抓著湯匙、玩具，敲打碗盤、地板、桌子。
只要少許支撐就可獨自站立，善於爬行，並學習從坐著變成躺下俯臥。

視力更接近成人。
五官知覺合作得更順利精準。
特別喜歡可以用手按、插孔的玩具。

模仿的將不只是動作，還有複雜的社交溝通模式。
對某個複雜的動作程序會有持久的記憶。
逐漸對每天的例行事務有了規律的記憶與概念。

會抓著湯匙，敲打碗盤或插入飯裡，只是尚未能精準放到嘴中。
學會從坐著躺下，和你一起躺下爬起。
慢慢扶著東西走，但大部分時間還是喜歡爬。

特別喜歡可以用手按、插孔的玩具。

模仿複雜的社交溝通模式。
對複雜的動作程序會有持久的記憶。
對簡單1+1算數更清楚肯定。
對每天的例行事務有了規律的記憶與概念。

慢慢扶著東西走，或嘗試要大人牽著走。
有些孩子則還是寧願爬行。

當寶寶用他敏銳的感官探索時，爸媽不應制止，而是確保安全與環境的清潔，讓寶寶無慮的探索接觸。

模仿複雜的社交溝通模式。
對複雜的動作程序會有持久的記憶。
對簡單1+1算數更清楚肯定。
對每天的例行事務有了規律的記憶與概念。

腿部方面，一歲左右，寶寶腿部肌肉有足夠的力量，開始學走路。
剛開始通常是搖搖擺擺跌跌撞撞，幾步路就摔一跤，要到15個月左右才穩定些。
就算一再跌坐在地上，你會發現孩子仍然信心滿滿興奮異常，即使比爬行來得慢而困難，他總是堅持自己走向目標處。
慢慢地，可以扶著欄杆或牽著大人的手，一格一格上樓梯，不過還不能自己兩腳交替上樓。

手部方面，一歲以後，可以雙手握住杯子，但時間不長。
若要單手握住，需要練習一段時日。
會握筆在紙上亂塗鴉些沒有意義的點或線條。

1歲寶寶的聽覺成長較視覺快。
喜歡近距離直視物品，物品移動時，頭會和眼球同時轉換目光方向。
調整視覺的方式，是移動自己而不是物品。
視覺能力繼續發展中，眼球活動甚至可以比頭、手靈活。
不過，此時寶寶的身體各部位還是喜歡一起行動，他想看旁邊的東西時，一定還是整個頭或身體轉動面向目標。

一歲後的寶寶開始有自己的主張，喜歡說「這是我的」。
開始從鏡子中認識自己。
堅持用自己的方式做事，觸摸探索生活中的各種物品。
拆拆裝裝，對玩具的裡面總是好奇萬分。
十三個月大時，會記得大約四個步驟的一個過程：把娃娃坐好在椅子上、蓋上被子、餵它吃東西、再抱起來拍拍。
漸漸能夠預測看不見的東西的改變及位置的更換，如果看見一個盒子裡的小球，然後你的手從盒子中伸出進另一個大箱子，會馬上到大箱子找小球，即使沒有真的看見球在你手中。
能夠準確的模仿動作，即使是幾天後才第一次嘗試。
可以根據物品的特性和功能分類了！也就是能依概念的不同，做更複雜與細節的分類，並用自己的方式命名。

一歲半，他喜歡玩積木，並開始堆高。
２０個月，寶寶就可以練習踢球。
開始嘗試握著湯匙，想自己把食物放進嘴裡。即使經常是失敗的，到達嘴裡的湯匙經常沒有東西，仍然會興致勃勃，堅持自己動手。畢竟，這自己餵食的動作，是一連串複雜的精細動作肌肉控制呢。
快兩歲時就會脫鞋襪和衣服，只要沒有複雜的帶子或鈕扣。
同時，這個時候大約就可以看出寶寶慣用的是左手還是右手。
更大些，就會橫著走或倒退走，還會學兔子蹦蹦跳喔。
逐漸可以在白天自己控制大小便。

大約一歲半就和聽力大人差不多，也更精準的辨認聲音來源以及距離。
視覺持續發展中。

一歲半的嬰兒，也能夠讀出某人做某動作背後的意圖，知道對方想做的是什麼。
扮演遊戲的產生，代表寶寶想像力正在萌芽中。這不但要知道物品在真實生活中的功能，還能延伸其特性或象徵意義在遊戲中用不同的東西呈現。
開始意識到自己的行為可能會導致某些結果，對未來時間概念也在發展中，當看見你走到鞋櫃那兒，就會坐在門口等你。

可以開始訓練白天自行控制大小便。
嘗試自行上下樓梯，但仍然雙腳一次一階。
持續玩積木疊高遊戲，可以成功的越疊越高。
會一頁一頁翻書，只是爸媽仍要避免寶寶撕破自己心愛的書。
兩歲半左右喜歡模仿別人書寫的筆劃，用色筆劃出圓或直線。

聽覺大約和大人差不多，也更精準的辨認聲音來源以及距離。
開始喜歡看遠方的東西，也因此比從前容易分心。
開始了解「眼光」可以代表某些意圖，像是指示方向、表達情緒，但距離感還不是很準確。
還喜歡用手感覺實物，所以凡是引他好奇的東西，他會趨近並伸手摸摸看、操作看看。

認知發展遠超過身體的成長速度，但可能想做一些高難度的工作，卻受限於自己的肌肉控制能力。
能夠分辨自己和其他人是不一樣的個體。
明白數字的意義，可以玩數數遊戲，但當然還不會加減乘除。
喜歡辨識與指明物品，知道實物與相片的關係。
可以認出一些顏色。
慢慢知道兩性之間一些生活行為差異。
時間與先後的概念萌芽。
開始喜歡問：「為什麼」，期待有一種解釋說法。

兩歲半左右會大步跑，但如途中轉彎，容易難以控制重心而跌倒。
會彎腰撿起地上的玩具、向前大力踢球，並且很快變換站或坐姿。
接近三歲時，會玩單腳站立及雙腳跳遊戲。
能從床上、椅子上、台階上跳下來、用腳尖走路，玩的活動遊戲種類就更多樣。
兩歲半左右喜歡模仿別人書寫的筆劃，用色筆劃出圓或直線。
能夠把湯匙中的食物送進嘴裡，但還是經常將飯粒灑滿地。
會用掌心握著將飯扒進嘴裡。
可以單獨伸出食指，學大人用手指握筆，不再用手掌，且還能畫出直線交叉線。
喜歡模仿大人刷牙的動作，此時可以開始培養孩子刷牙的好習慣。

聽覺大約和大人差不多，也更精準的辨認聲音來源以及距離。
此時開始了解「眼光」可以代表某些意圖，像是指示方向、表達情緒，但距離感還不是很準確。
喜歡用手感覺實物，所以凡是引他好奇的東西，他會趨近並伸手摸摸看、操作看看。

能夠分辨自己和其他人是不一樣的個體。
開始理解家庭關係，知道每個人的家庭角色有所不同。
喜歡辨識與指明物品，知道實物與相片的關係。
也可以明白某些物件之間的關係，像是餐巾和刀叉，以及它們所在的位置。
開始會分類。
愛玩想像遊戲，表示認知能力突破了時間空間的某種思考限制。
慢慢知道兩性之間一些生活行為差異。
時間與先後的概念萌芽。
開始發展相對的概念，體驗因果的關係。
開始喜歡問：「為什麼」，他似乎知道，每種現象情境背後，可能都會有一種理由原因，或是期待有一種解釋說法。

大動作
開始會踩腳踏車，也會玩雙腳跳、單腳跳的遊戲。
三歲半時，聽見音樂會翩翩起舞，也會在直線或較粗的平衡木上慢慢向前走。
能用單腳或腳尖平穩地站立幾秒鐘，也能用雙腳交替上下樓、倒退走直線。
接近四歲時，是騎三輪車的高手，還能溜滑板、踢皮球、向上拋球，也開始試著接彈跳的球。

精細動作
能重疊將近十塊的積木，並模仿別人堆塔；也會玩拼圖、將小石子放進瓶子裡。
三歲半左右，會畫圓臉和十字，也能用剪刀剪紙。所畫的人多半是大頭加眼睛，再以長長細細的線條代表手腳。
開始學習握筷、在大人的指導下自己穿衣服。
三歲後期，能學大人握筆的方式。
四歲左右，會自己洗臉，並開始學著自己繫鞋帶。

三歲時，爸媽將在孩子的視覺能力上，持續發現他的進步。
感覺更敏銳，眼睛更協調，可隨著行動中的目標移動，也漸漸有逐字閱讀的能力。
注意力的持續有明顯的進步。

記性好，能慢慢專注地想通一個問題；不過只能單向推理，一次解決一件事。
想像力十分驚人，抽象思考能力有長足發展。
可從大人談話中吸收知識，不再純以感官接收。
開始明白時間的意義，談論過去與未來時會用更精確的說法來描述，並能預期每天都發生的事。
能按方位、大小、位置等指示行動。能依父母的限制做事，但還不很明白其原因道理。
快四歲時，懂得更多的顏色、形狀用語，並能將東西歸類。
知道大部分身體部位的名稱。
能分辨輕重、長短。不過還沒有質量的概念，會以眼見的大小來衡量其重量。
會數 123。
回憶的能力增強，並且能說簡單的故事。

情緒
會表露許多情緒，如喜愛、生氣、害怕、驕傲、挫折、罪惡感等，而且有時十分強烈。
開始幻想和作夢，有時會嚇到自己。變得怕黑、怕自己睡覺。
有些孩子仍舊自我中心，情緒變化大，缺乏耐性，會用肢體或語言攻擊。
有些孩子會用各種方式引人注意，或捉弄別人；說話不大有顧忌，喜歡唱反調。
三歲半時，容易緊張害怕。可能會出現退化行為，像吸吮手指、咬指甲、猶豫。
近四歲時，不安全感會少一些，控制自己情緒的能力也較好，亦較能安靜專注。
能夠分辨情緒的程度，像是氣瘋了還是一點點生氣。

社會能力
願意暫時離開父母，和他人玩遊戲。
社交技巧逐漸成熟，能享受更有效的溝通互動。
在團體中開始學習簡單比賽規則。
會假想玩伴，會模仿，也會玩扮演遊戲。
性別意識慢慢出現，對社會角色也有興趣。
開始學著分享玩具，不再和別人搶奪。若想要時，也多半會用開口要求的方式。
三歲半時，可能稍顯退縮。對物品的分配較不堅持。
近四歲時，漸能在社交活動中有效使用語言，但也可能傳達正面與負面的情緒。
在團體中漸能和他人合作，也知道自己的行為舉止會影響其他小朋友。